С чего начинать развитие речи?

Здесь

Развивая связную речь у ребенка, важно научить малыша пересказывать короткие сказки и рассказы. Он пересказывает знакомые сказки с несложным сюжетом ("Репка", "Колобок", "Курочка Ряба"). При этом вырабатывается умение слушать сказку, отвечать на вопросы взрослых, включать в рассказ взрослого отдельные слова и предложения, как бы помогая ему. Так малыш подводится к самостоятельному рассказу литературного произведения.

Ребенок четвертого года жизни почти дословно запоминает тексты народных сказок, усваивает последовательность действий.
Если у ребенка нет опыта пересказа, можно вернуться к сказкам, историям, которые хорошо знает малыш. Мама начинает рассказывать, начав предложение, замолкает, предлагая ребенку, закончить фразу. "Жили-были дед и..." - "Баба" - "Была у них..." - "Курочка Ряба". Затем можно переходить к пересказу по вопросам: "Кого встретил колобок?" - "Зайчика" - "Какую песенку он ему спел?.."
После закрепления этого навыка, малыш уже сам начинает повествование, а подхватывает мама. Постепенно ребенок сможет пересказать сказку полностью.Baby2000.ru

20 идей развития речи малышей для занятых мам

Здесь

Нам упорно внушают, что чтобы развивать ребенка надо обязательно проводить с ним «уроки» почти как в школе, относиться к этому серьезно, водить в студии раннего развития и тратить деньги на множество развивающих игр,  игрушек и «учебников» для малышей. Это миф!

Речь  ребенка прекрасно развивается  в интересном для малыша общении, которое можно организовать дома по ходу обычной жизни без лишних затрат денег,  времени и сил.

Предлагаю 20 идей по созданию развивающей речевой среды дома из своего практического опыта:

Идея 1. В общении с детьми старше 3 лет чаще употребляйте в своей речи обобщающие слова – понятия (овощи, фрукты, ягоды, транспорт, одежда, обувь, головной убор, посуда, мебель, животное, домашнее животное, дикое животное, растение, инструмент и т.п.).

Например:  «Поставь обувь на место. Давай расставим посуду на столе – какую посуду поставим для завтрака? Какой транспорт ты видел на прогулке с бабушкой? Отгадай, из каких фруктов приготовлен компот? Отгадай, какие овощи я купила в магазине.  Давай положим одежду на место. Помоги папе достать инструменты».

Исследования доказывают, что лучше всего и без труда усваивают обобщающие слова дети, которые часто их слышат от близких взрослых в повседневной жизни. Дальше с сайта Родная тропинка

Внимание: родительское собрание!

Здесь

Уважаемые родители!
Родительское собрание состоится в группе 24 октября в 17 часов 30 минут. 
Повестка дня:
1. Организация воспитательного процесса в средней группе детского сада.
2. Задачи и организация коррекционного обучения для детей с общим недоразвитием речи I - II уровня.
3. Разное
На ваши вопросы ответят: заведующая детским садом Чилимская Т.Н., зам.зав. по УВР Дягилева О.Н., бухгалтер Соколова Н.Н., медицинский инструктор М.С..

У нас в гостях осень!

Представляете, к нам в детский сад приходила осень! Показала нам свои любимые краски и кисточку, играла и танцевала с детьми. Оказывается, она совсем не грустная, а очень даже веселая! Не обошлось без приключения: медвежонок забрал у осени краски и кисточку. Что тут началось! Дети пытались сами догнать воришку, одновременно начали рассказывать осени, у кого ее вещи. Сначала ничего невозможно было понять, но когда осень разобралась, то быстро нашла свои волшебные предметы. И, конечно, все закончилось подарками от щедрой богатой осени. Дети были довольны, а мы, взрослые, еще раз прикоснулись к чудесному непосредственному миру детства!

С днем дошкольного работника!

Здесь

День воспитателя – праздник чудесный,
Яркий, насыщенный и интересный!
Нынче все тосты, стихи, поздравленья,
В честь самых лучших людей, без сомненья!
Детям вы дарите море вниманья,
Много заботы, тепла, пониманья!
В Ваш главный праздник мы вас поздравляем –
Счастья безмерного вам пожелаем!

Лексическая тема: ОСЕНЬ

Здесь

 Беседа о времени года, которое наступило: Осень. Закрепите в речи ответ на вопрос - Какое сейчас время года? - Сейчас осень.
Побеседуйте с ребёнком об осени на прогулке, понаблюдайте с ним приметы осени. Отметьте, что:
- Стало холодно, часто идут дожди.
- Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад.
- Поспевает урожай овощи и фрукты.
- Люди стали теплее одеваться.

2. Выучите наизусть стихотворение:
Осень
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.

Дальше Сайт Азбука логопеда

Безречевые дети

Здесь

Общее недоразвитие речи - сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным речевым слухом и первично сохранным интеллектом отмечается позднее начало развития речи, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования. Эти проявления в совокупности указывают на системное нарушение всех компонентов речевой деятельности.

I уровень речевого недоразвития характеризуется как "отсутствие общеупотребительной речи". Название "безречевые дети" не может пониматься буквально, поскольку такой ребенок в самостоятельном общении использует ряд вербальных средств. Это могут быть отдельные звуки и некоторые их сочетания - звукокомплексы и звукоподражания, обрывки лепетных слов. При их воспроизведении ребенок преимущественно сохраняет корневую часть, грубо нарушая звуко-слоговую структуру слова. Иногда лепетное слово не похоже на свой оригинал , поскольку ребенок в состоянии правильно передать лишь просодические особенности его произношения - ударение. интонацию... Характерная особенность детей с таким уровнем речевого развития -  возможность многоцелевого использования имеющихся у них средств языка: звукоподражания и слова могут обозначать как названия предметов, так и признаки и действия, совершаемые с ними. У этих детей крайне бедный словарный запас, поэтому они активно используют неязыковые средства - жесты, мимику, интонацию. Наряду сэтим отмечается явно выраженная недостаточность в формировании импрессивной стороны речи (понимание).

Таким образом, речь детей на первом уровне малопонятна для окружающих и имеет жесткую ситуативную привязанность. По материалам книги Дунаевой Н.Ю., Зябловой С.В. Предупреждение общего недоразвития речи у детей 3 - 4 лет.