Ребенок не говорит. Что делать?

Здесь

Почему ребенок не хочет говорить? - такой вопрос волнует любую маму молчащего малыша 2 – 2, 5 лет. Чтобы помочь ребенку заговорить, нужно понять причину отсутствия у него активной речи. Ведь именно от причины будет зависеть то, как надо помочь этому конкретному ребенку. Поэтому главным вопросом для нас будет «Почему ребенок не говорит?». Для того чтобы ответить на него, нужно внимательно понаблюдать за ребенком и за… собой. И тогда станет ясно,  что в большинстве случаев можно помочь малышу… изменив себя, а не пытаясь изменить его!!! Хотите узнать, как это сделать?

 Вот самые типичные причины молчания малыша и способы помочь малышу заговорить. Сайт Родная тропинка

Как проверить речевое развитие ребенка второго года жизни?

Одним из основных вопросов, который волнует родителей, является определение соответствия уровня речевого развития их малыша норме. Наиболее ответственные мамы и папы обращаются к квалифицированным специалистам, однако однозначного ответа на волнующий вопрос так и не находят. Это связано с тем, что особенно в раннем возрасте, когда происходит наиболее интенсивное развитие речи, могут быть неоднозначные результаты. Чтобы можно было контролировать овладение ребенком произносительными умениями, а также понимание обращенной к нему речи окружающих, следует знать приемы изучения этих процессов. Дальше Источник сайт Логопатики

Полезные советы по созданию развивающей речевой среды дома

Здесь

Что надо знать при проведении игр и занятий с малышом дома:

• Если малыш обратил на что-то внимание на прогулке, то назовите этот предмет, его части, действия, при этом слова нужно повторять неоднократно: «Это машина. Машина дудит: би-би-би. Какая машина? Большая, красивая! Машина поехала би-би-би», «Смотри, собачка ав-ав. Собачка бежит. Смотри, какие у нее ушки. Беленькие! А какой хвостик! Длинный хвостик! Собачка беленькая, красивая!  Вот собачка пошла дальше. Убежала собачка. Нет собачки» Даже если малыш еще не говорит, то в дальнейшем все вложенные Вами усилия оправдаются с лихвой.
• Говоря с малышом, нельзя тараторить без остановок. Говорите медленно, немногословно, но с повторением ключевых слов.  Бурная быстрая многословная речь мамы не воспринимается малышом. Точнее воспринимается, но он не выделяет из нее отдельных слов. Обычно в такой ситуации малыш не начинает говорить в положенный срок, то есть происходит задержка в развитии речи ребенка. Дальше Сайт Родная тропинка

Причины и признаки задержки речевого развития у ребенка. Когда нужно начинать беспокоиться?

Здесь

Один из самых волнующих вопросов для родителей - развитие речи у ребенка. Считается, что развитие речи служит показателем и умственного развития ребенка. Это не всегда верно. И имеет, скорее, обратную тенденцию: при задержке речи у ребенка замедляются навыки общения и обучения.
У большинства детей к празднованию второго дня рождения или несколькими месяцами позже происходит настоящий «взрыв» развития речи. В течение первых двух лет жизни ребенок как бы созерцает мир и накапливает информацию. К двум годам он уже готов более активно участвовать в окружающей жизни. К тому же к этому времени клетки мозга и мускулы речевого аппарата уже в достаточной мере развиты, чтобы ребенок начал выражать себя с помощью слов. Но иногда случается так, что развитие речи у ребенка запаздывает. Этому может быть несколько причин. Дальше

5 мифов о задержке речевого развития у детей

Все чаще детям, побывавшим на приеме у врача-невролога, ставят ЗРР (задержка речевого развития). Многие родители, столкнувшись с данным диагнозом, впадают в панику и придумывают множество историй, якобы объясняющих причины задержки. Большинство из этих историй являются всего лишь мифами. Рассмотрим основные из них.Сайт Логопатики

Безречевые дети

Здесь

Общее недоразвитие речи - сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным речевым слухом и первично сохранным интеллектом отмечается позднее начало развития речи, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования. Эти проявления в совокупности указывают на системное нарушение всех компонентов речевой деятельности.

I уровень речевого недоразвития характеризуется как "отсутствие общеупотребительной речи". Название "безречевые дети" не может пониматься буквально, поскольку такой ребенок в самостоятельном общении использует ряд вербальных средств. Это могут быть отдельные звуки и некоторые их сочетания - звукокомплексы и звукоподражания, обрывки лепетных слов. При их воспроизведении ребенок преимущественно сохраняет корневую часть, грубо нарушая звуко-слоговую структуру слова. Иногда лепетное слово не похоже на свой оригинал , поскольку ребенок в состоянии правильно передать лишь просодические особенности его произношения - ударение. интонацию... Характерная особенность детей с таким уровнем речевого развития -  возможность многоцелевого использования имеющихся у них средств языка: звукоподражания и слова могут обозначать как названия предметов, так и признаки и действия, совершаемые с ними. У этих детей крайне бедный словарный запас, поэтому они активно используют неязыковые средства - жесты, мимику, интонацию. Наряду сэтим отмечается явно выраженная недостаточность в формировании импрессивной стороны речи (понимание).

Таким образом, речь детей на первом уровне малопонятна для окружающих и имеет жесткую ситуативную привязанность. По материалам книги Дунаевой Н.Ю., Зябловой С.В. Предупреждение общего недоразвития речи у детей 3 - 4 лет.

Нарушения речи: дизартрия

В последнее время в процессе логопедической практики все чаще встречаются дети, нарушения речи которых схожи с проявлениями сложных форм дислалии, но с более длительной и сложной динамикой обучения и коррекции речи. Тщательное логопедическое обследование и наблюдение выявляют у них ряд специфических нарушений: нарушения двигательной сферы, пространственного гнозиса, фонетической стороны речи (в частности просодических характеристик речи), фонации, дыхания и другие, что позволяет сделать вывод о наличии органических поражений центральной нервной системы.Дальше Сайт логопункт

Как помочь неговорящему ребенку

здесь

Изучение алалии как особого типа недоразвития речи имеет вековую историю. Но, вместе с тем, сегодня еще нельзя сказать, что эта патология полностью изучена, что раскрыты и описаны причины и коррекция нарушений. Более того, даже само понятие «алалия» неоднократно подвергалось трансформации и переосмыслению. Ученые продолжают вести спор по вопросам терминологии, классификации, методики коррекционного воздействия при алалии.

Сегодня большинство исследователей под алалией понимают отсутствие или недоразвитие речи, вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. Дальше Сайт Подготовка к школе